Частная школа

Мы пространство полного дня: ребенок приходит к нам утром, занимается разнообразной деятельностью, уходит вечером. Мы работаем с 8:30 до 19:00.

Мы учимся по модульной системе: 4 учебных недели, 5-я - проектная, 6-я - каникулы. Работаем с 8:30 до 19:00. В течение всего рабочего дня у ребят проходят разнообразные занятия: общеобразовательные, развивающие, творческие, а также клубы по интересам. За счет широкого разнообразия, каждый день в школе очень насыщенный и яркий, поэтому мы рекомендуем посещение именно на полный учебный день.

Да. В распорядок дня внесены неформальные занятия: по развитию навыков 21 века (эмоциональный интеллект, финансовая грамотность, эффективные коммуникации, критическое мышление, креативность), клубы по интересам (литературный, исторический, творческий, пресс-центр, настольные игры, шахматы), гончарная мастерская. Также есть дополнительные платные занятия в течение дня, на которые мы сопровождаем ребенка - танцы, музыка, вокал, гимнастика, борьба, рисование, психолог, нейропедагог, коуч.

Мы организуем 3 приема пищи: второй завтрак, обед и полдник. Предусмотрен выбор меню для аллергиков, вегетарианское меню, без лактозы/глютена. Питание не входит в стоимость обучения.

Мы убеждены, что оценки не мотивируют ребенка учиться. Оценки не гарантируют, что ребенок имеет реальные знания, что он знает, чего хочет. А нам важно, чтобы ребенок искал себя, то, что ему нравится и приносит удовольствие, а не учился ради оценок, похвалы и т.д. Мы создаем условия и атмосферу для развития у ребенка интереса к обучению.

Форм оценки больше, чем только отметочное обучение. Нам важно оценить процесс развития ребенка, его интересы в той или иной области, которые отвечают профессиональному самоопределению. Для контроля знаний и оценки прогресса мы устраиваем проверочные работы, тесты, впр, итоговые аттестации, а также у каждого ученика есть личное портфолио. Мы подготавливаем еженедельные отчеты, благодаря которым родители всегда в курсе, какие темы прошли их дети. Участие в олимпиадах и достижения на них также являются одним из показателей знаний.


Тьюторское сопровождение позволяет своевременно отслеживать результаты обучения, формировать траекторию и цели обучения, работает с учебной мотивацией. В этом помогает также регулярная фактичная обратная связь и проектная работа.

Мы создаем пространство, где учиться не значит бессознательно зубрить. Мы предпочитаем использовать вовлекающие техники, показывать связь науки с реальной жизнью, используем неформальные подходы, отталкивающиеся от интересов детей.

В распорядке дня выделено время на выполнение дополнительных заданий и отработку тем, когда дети работают самостоятельно при поддержке тьютора и педагогов. Это позволяет нам не задавать домашнее задание. Так, вечером у ребенка и его родителей есть возможность провести время вместе по-настоящему, а не сидя за уроками. Приготовить вкусный ужин или сходить куда-нибудь, посмотреть фильм, прогуляться, позаниматься спортом и т.д. Мы считаем, что для того, чтобы семья была счастлива, им не хватает этого качественно проведенного вместе времени. Мы его стараемся максимально освободить.

В основе всего Пространства лежит гуманная педагогика. А значит для нас самое главное в отношении детей - уважение и общение на равных.

В обучении мы используем разные методы: Сингапурские методики, персонализированное обучение и элементы неформального обучения, игровые методики. Комбинация современных форматов обучения позволяет сделать этот процесс интересным, динамичным и ярким как для ребенка, так и для педагога.

С помощью диалога, фактичной, нейтральной обратной связи. Все разговоры с детьми или семьями проходят в формате личной встречи.

У нас нет отбора по знаниям и способностям, но нам важно понять и быть уверенными, что мы с семьей подходим друг другу. Нам важно, чтобы мы с родителями разделяли общие ценности и подход к образованию.

Перед поступлением проводим диагностику у нейропедагога и психолога, но не с целью отбора, а для того, чтобы понять ребенка и его ситуацию.

Максимум до 16 учеников. Мы стараемся сохранять малочисленность классов, чтобы было комфортно и детям, и педагогу.

У нас это не запрещено, однако, советом лидеров было принято решение, что ими можно пользоваться только в свободное по расписанию время, которое есть до дневной и вечерней прогулки.

У нас нет такой цели. Мы стремимся, чтобы дети оставались с нами от детского сада до выпуска из школы в 9 или 11 классе.


Но, если так выйдет, что семья решит сменить учреждение, мы считаем, что ребенок с развитым эмоциональным интеллектом и жизненно важными навыками будет адаптироваться к изменению не только образовательного маршрута, но и среды в целом.